“不出汗”的体育课该改变了

“不出汗”的体育课该改变了

  10月25日,河北省衡水市志臻学校安平校区,学生进行足球颠球项目比赛。本报记者 郭俊锋摄/光明图片

  体育运动的好处人尽皆知,可体育课却“处处碰壁”——沦为副科,经常被挤占;体育老师当班主任,连遭家长反对;无运动负荷、无战术、无比赛,“三无”体育课也无法让学生出汗。

  中办、国办日前印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出,改进中考体育测试内容、方式和计分办法,科学确定并逐步提高分值。随后,教育部相关负责人在新闻发布会上透露,体育中考最终的目标是达到跟语数外同分值的水平,同时要研究在高考录取中,体育素养如何评价、如何计分。

  10月28日,《云南省中考体育考试方案(征求意见稿)》出炉,由单一考查学生体能,变为主要考查学生的体质健康临界测试、基础体能测试、专项技能测试和竞赛加分。

  转向后的指挥棒下,大家对待体育课的态度能真正改变吗?使出提高分值的硬招,又是否会让体育教育的应试倾向增强?矛盾之下,“不出汗”的体育课,到底该如何改变?增加分值,真能让大家爱上体育吗?

  体育教育“说起来重要,做起来次要”

  要想知道家长和学生重视哪些科目,看教育培训机构的课程安排,基本能找到答案。而此时,云南省昆明市街头的教育培训机构课表上,已经多了一项——体育。

  2019年年末,云南省教育厅决定,将中考体育成绩提高至100分。学生体育考试每学年组织一次,三年成绩加权计算总分计入高中阶段学校招生录取总成绩。

  这条消息在网友中引发不小震荡:达标可以了,为啥还要提高分数呢?分值提高是否存在可操作空间?不善于运动和不能剧烈运动的学生,怎么办?

  在《云南省中考体育考试方案(征求意见稿)》中,基础体能测试必选项目为:1分钟跳绳、50米跑、4×15米折返跑、800米跑(女生)、1000米跑(男生)。立定跳远、投掷实心球、坐位体前屈等为选测项目,6选2。专项技能测试包括:足球、篮球、排球、网球等。

  “尽管具体项目刚刚公布,但是昆明的一些教育培训机构早已出现‘中考体育提高’的字眼。”昆明的一位体育教师告诉记者。

  显然,帮助学生重视体育的策略,也没能跳出“应试模式”。在一些人看来,提高分值似乎像另一只手,把学生推向教育培训机构。

  昆明市家长邓佟就“走在了前列”。尽管,孩子才上初一,她就帮孩子报了一个中考体育提高班。“从现在开始,每周请教练训练,争取中考体育拿个高分。”

  但凡通过提高分数引起重视某个科目的做法,避不开“应试导向”的议论;而如果不重视,有些地方,体育课甚至可以不上。

  介于这两者之间的尴尬境地,体育课找不到平衡。

  “学生培养要德智体美劳全面发展,但在实践中,体育教育很容易出现说起来重要,做起来次要,忙起来就不要的情况。”国家中小学体育与健康课程标准研制组组长季浏表示,增加分值,让体育与语数外到同等水平,促进全社会来重视体育,引导学生积极锻炼,“既是无奈之举,也是最有效的办法”。

  季浏曾前往云南评估体育新中考,“此次改革最大的亮点是,一年一考,成绩加权计算。因为年年要考,就能督促学生经常锻炼。”

  从目前来看,“无奈之举”被越来越多的地方采纳:天津、福建将从30分提高到40分;深圳将从30分提高至50分;江西将从55分提高到60分。

  这次,为了引起大家对体育课的重视,政策依然选择了学生和家长熟悉的“考什么,就重视什么”的惯常做法。

  “没有必要花钱去锻炼”,中考体育分“不难拿”

  1990年,教育部发布《学校体育工作条例》,其中提出,体育是考试科目。当年并未兑现。

  在中考科目中,体育也是慢慢挤进来的。随后,一些省市陆续将体育考试纳入中考项目中,分值在30分左右。

  长久以来,体育课被挤占,原因不言自明,主科分值更高,体育课上好了,对于提高成绩毫无作用。

  对此,季浏明确反对,“体育锻炼不但不会影响文化成绩,还能促进学生智力发展,能够达到‘7+1>8’的效果。即每天7个小时的文化学习加上1个小时体育运动,可以大于8小时文化学习的效果。”

  上海体育学院副教授杨剑锋曾在本报发文《最优秀的学生在运动场上》,文中指出,与国内学校仅仅把体育视为一门副科不同,英国的一些学校,体育与文化课同等重要,甚至“体育第一,学习第二”。这些学校安排了大量的体育运动,冬季主要是橄榄球和足球等,夏季是板球和划船。

  从另一个更主要的角度来看,中考体育分值逐渐提高直指中小学生身体素质下降,肥胖率、近视率升高的现实困境。

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